近日，栗江小学开展了以“深耕教学，智育班级，蓄力成长”为主题的新入职教师校本培训。此次培训聚焦2024年、2025年入职教师的专业发展与职业成长，通过“新老教师”深度对话、经验传承的方式，从教学实践、教研能力、个人提升及班主任管理等多个维度，为新教师队伍赋能。

培训现场，2025年入职教师代表分享了入职初期的实践感悟，提出了课堂吸引力不足、教学内容与学生兴趣点衔接不紧密等问题。2024年入职的教师代表重点谈及班级管理多元情境下的难题及学科教学困惑，以及在平衡教学进度与学生个体差异、引导学生主动参与课堂互动等方面的疑问。教师们围绕学生个性差异化背景下如何实现高效家校沟通展开探讨，明确了教师在联结学校与家庭中的关键桥梁作用。

针对“新”教师的共性需求，经验丰富的“老”教师团队倾囊相授，以实用干货为新教师铺就了一条全方位、可落地的成长路径。“老”教师们凭借深厚的教学积淀与敏锐的行业洞察力，对“新”教师提出的问题逐一精准剖析。在教学方法上，他们强调要与时俱进、推陈出新，巧妙融合现代教育技术与学生兴趣点，精心设计妙趣横生的教学活动，切实提升课堂吸引力与教学实效性；同时分享了借助网络资源、学校图书馆等渠道挖掘优质教学素材的技巧，建议“新”教师坚持做好教学反思与总结，在沉淀中持续提升教学水平。

在教学与教研培养环节，教导主任提出课堂需兼具“趣味性与知识性”，明确精心备课、精细化作业批改是筑牢教学质量的生命线。他还推荐了《小学语文教师》《小学语文教学》等专业期刊及业内知名教育博主资源，鼓励“新”教师广泛汲取前沿教学知识，夯实业务根基。

班主任管理培训中，教研主任分享了以魏书生、李镇西等教育名家著作为核心的“班主任经验五步法”与学生错误转化“三部曲”，为“新”教师开展班级工作提供了科学化、艺术化的方法论指引，助力其提高带班育人能力。

在教师个人成长层面，该校新民校区教导主任强调了兴趣爱好与专业阅读的深远价值。她鼓励新教师坚持专业阅读，实现从职业到事业的升华，凝聚个人发展的强劲内生动力。（来源：萍乡日报）